李提福在班里也开始跟每一个同学都有了一些经历，一些互动，在班里的积极度也上升了不少。
是一个周三，班里在上着数学课，老师在黑板上写了两个计算题。一个是叫艾克帕尔的同学在做，另一个是李提福在做。
李提福就是平时很主动，只要有上黑板的机会李提福都不会放过，这次也当然并没有浪费掉这个机会，上去做了一道计算题。
做完下来在坐在自己的板凳上等着数学老师表扬自己，等着全班同学像往常一样给自己鼓掌。
李提福平时很喜欢全班同学给自己鼓掌，这让李提福有一种很特殊的感觉，就像自己得到了全班同学的认可，好像自己在全班同学心中的形象越来越高大了一样。这些感觉也驱使着李提福在班里更加主动，更多的上讲台得到同学们的鼓掌。
老师也是检查完在黑板上做的题之后，打对钩完像往常一样表扬了李提福。
他是如何努力呀！他是很很聪明呀！之类的，总之李提福很欣慰。只是这种感觉没有持续多久，被突如其来的声音驱散掉了。
老师正说完自己的表扬词，突然有一个同学举起手。
老师问起举手的原因，那位同学告诉老师李提福做的那道题有一个点错了。
这个同学名字叫艾海提，自己很内向，平时不太会跟人打交道，也不会在班里主动的同学。艾海提坐在最后排，跟李提福坐的位置后两个位置。
这个位置是艾海提跟班主任主动请求占位的。
班主任也觉得很怪，时常同学们会主动选择离讲台最靠前的位置，只是艾海提主动找班主任的，所以班主任也没有拒绝。
听到这句话李提福很惊讶也很气愤，自己做的题怎么会错呢！
正想着自己也举手想问起这个多嘴的同学那个地方出的错。
谁知道老师先问起是哪个地方错了，那个同学也没有回答，直接上台把那道题全部擦掉重新做了一遍。
那道题确实错了，但是不全是只是最后的结果结算错了。
艾海提同学上去写了更简单的方式改了一下结果和过程。一个本来在班里闷闷不平的一个同学就这样招惹了麻烦，但是还不是现在，我们接着讲。
艾海提的这个举动刚好惹怒了李提福，李提福感觉在班里的面子降低了。
李提福很气愤，很愤怒。这位同学的举动让李提福觉得自己丢了脸，在同学们面前都没有了面子。“我还做错了题，你才看错了呢！我会是那种做错题的人吗？”。
李提福这次虽然想的不是很友好，也不敢承认自己的过错，但是也没有出现敌意的想法，只是在心里骂了一下艾海提就过去了。
过了几天第三节课上了化学课，李提福对于化学课也是略知一二，但也不算很差。
李提福总是在化学课里哑火，不主动。
新来学校的那段时间李提福在化学课上也是很主动的，老师在黑板上写的化学题李提福也是会很主动的上去做。
只是李提福上去做的化学题很多都是错的，李提福之后就不敢轻易举手上讲台了。频繁的出错让李提福觉得在班里比不主动更加没面子。
老师在黑板上写了几个化学反应。老师告诉同学们谁能做好这道题平时成绩加五分。
没有一个同学举手。看来同学们好像跟李提福想的一样。
李提福看到没有一个同学举手，再加上自己也是在化学课上略知一二。
看了看自己的后面有没有举手的学生。看着看着眼神停留在了艾海提的身上，看了一会儿，李提福就朝着离自己不远的艾海提轻声的说了一句“艾学霸，去做那道题呀！让我们开开眼界”。
这本是一个没有敌意，没有故意成分，更没有嘲笑成分邀请。有的话些许有羡慕，有一点嫉妒成分的混杂着赞美的一个再简单不过的邀请。
谁知道紧跟其后有一个坐在他们中间的男同学也说了一句“对呀！艾学霸！上去拿个5分，开开我们眼界呀！”。
这位同学说完紧追其后更多的同学也跟着说道“对呀！艾学霸，给我们看看你的本事”。
老师问起“艾学霸”是谁，前面的一个同学快速应答“是艾海提，老师！”。
“哟！那就让艾海提学霸上来做做这道题吧！”老师说着也不忘加上“学霸”。
不负所望艾海提真的上讲台去做对了那道题。但是错就错在艾海提上去做到了那道题。
这次的一个简单的邀请让李提福有了更加特别的感受，觉得自己像个领导者，被这么一个再简单不过的邀请，得到了全班同学的呼应，也得到了老师的呼应，而且最后艾海提也上去做了这道题。
这让李提福觉得在班里的声望得到了极大地提升，最关键的是得到了很多呼应，全班的呼应。
这种第一次纯粹且赞美的邀请慢慢的会变样，慢慢会变成诋毁，慢慢会变成嘲笑，只是这些都是后面的事儿了，现在的李提福只是沉迷在高傲之中。